Iranilla on laaja yksityisten ja julkisten yliopistojen verkosto, jotka tarjoavat korkeakoulututkintoja ( persia آموزش عالی در ایران ). Iranin julkiset yliopistot ovat suoraan Iranin tiede-, tutkimus- ja teknologiaministeriön (ei-lääketieteelliset yliopistot) ja terveys- ja lääketieteellisen koulutuksen ministeriön (lääketieteen koulut) alaisia. Iranin islamilaisen tasavallan perustuslain artiklan 3 mukaan Iran takaa "ilmaisen koulutuksen ja fyysisen koulutuksen kaikille kaikilla tasoilla sekä korkea-asteen koulutuksen edistämisen ja laajentamisen".
Korkea-asteen koulutuksella dynaamisesti kehittyvässä iranilais-muslimikulttuurissa on rikas menneisyys. Amir-Kabir lähetti ensimmäisenä iranilaisia opiskelijoita ulkomaille. Lisäksi luotuaan Dar ul-Fununin vuonna 1851 hän kutsui ulkomaisia asiantuntijoita tämän laitoksen teknisten tiedekuntien opettajiksi. Teheran, samoin kuin monet muut yliopistot ja korkeakoulut, perustettiin Dar ul-Fununin muodostamisen jälkeen . Kun vuonna 1934 hyväksyttiin laki, joka salli yliopiston perustamisen Teheraniin , Teheranin yliopisto tunnustettiin Iranin korkeakoulujen pääkeskukseksi. Helmikuussa 1967 perustettiin kulttuuri- ja korkeakouluministeriö.
Jo islamilaisen vallankumouksen
voiton jälkeen huhtikuussa 1980 Vallankumousneuvosto hyväksyi lakiesityksen kulttuurin ja korkeakoulujen korkeimman neuvoston perustamisesta. Tämän jälkeen perustettiin vallankumouksellisten opiskelijoiden pyynnöstä islamilaisen vallankumouksen suuren johtajan imaami Khomeinin määräyksestä Kulttuurivallankumouksen päämaja, jonka tavoitteena oli laajamittainen yliopistoverkoston kehittäminen maassa. . Tämä pääkonttori on ottanut johtavan roolin maan kulttuuri- ja koulutuspolitiikan kehittämisessä.
Elokuussa 1985, kun laki "Terveys- ja lääketieteellisen koulutuksen ministeriön perustamisesta" annettiin, kaikki kulttuuri- ja korkeakoulutusministeriön oikeudet, tehtävät ja vastuut lääketieteen koulutuksen alalla siirrettiin uudelle valtiolle. ministeriö. 22. huhtikuuta 2000 kulttuuri- ja korkeakouluministeriö nimettiin uudelleen Iranin tiede-, tutkimus- ja teknologiaministeriöksi .
A. Kulttuurivallankumouksen korkea neuvosto Kulttuurivallankumouksen korkean neuvoston
korkeimman
korkeakoulutuksen politiikan päätöksenteosta ja suunnittelusta vastaavan elimen
tärkeimmät tehtävät ovat seuraavat: kulttuuri.
2. Yliopistojen ja koulujen sekä oikeaan islamilaiseen kulttuuriin perustuvien kulttuuri- ja taidekeskusten kehittäminen lisäämällä pätevien asiantuntijoiden määrää ja tukea, ammattitaitoista työvoimaa, joka on omistautunut islamin asialle sekä opettajien, mentoreiden ja opettajien itsenäisyyteen. opettajat.
3. Lukutaidon popularisointi sekä hyödyllisten saavutusten ja maailmankokemuksen hyödyntäminen itsenäisyyden saavuttamiseksi tieteen ja kulttuurin alalla.
4. Islamilaisen ja kansallisen perinnön muistomerkkien säilyttäminen, elvyttäminen ja esittely.
B. Iranin kulttuuri- ja korkeakouluministeriö (tiede-, tutkimus- ja teknologiaministeriö)
Kulttuuri- ja korkeakouluministeriö perustettiin 8. maaliskuuta 1979 tiede- ja korkeakouluministeriön sekä kulttuuriministeriön ja kulttuuriministeriön yhdistämisellä. Arts. Kulttuuri- ja korkeakouluministeriön päätehtävät ovat lain mukaan seuraavat:
1. Perustavoitteiden asettaminen, yhteisten strategioiden ja suunnittelun ehdottaminen kaikilla koulutuksen ja tutkimuksen tasoilla sekä niiden välisen koordinoinnin varmistaminen.
2. Yleisten periaatteiden määrittäminen koulutus- ja tutkimusyliopistojen ohjelmien valmistelulle.
3. Yliopistojen, korkeakoulujen ja tutkimuslaitosten koulutus- ja tutkimustoiminnan peruskriteerien määrittely.
4. Yleisten strategioiden kehittäminen opiskelijoiden lähettämiseksi ulkomaille, sellaisten opiskelijoiden lähetys-, opiskelu-, paluu- ja työllistämisprosessin organisointi ja valvonta, jotka itsenäisesti tai oppilaitoksen johdolla matkustavat maan ulkopuolelle jatkaakseen opintojaan.
5. Ulkomaisten yliopistojen ja tiedelaitosten tutkintotodistusten ja tutkimustoiminnan tieteellisen arvioinnin kriteerien määrittäminen.
6. Kaikenlaisten korkeakoulujen ja tutkimuslaitosten perustamista, varustamista ja kehittämistä koskevien lupien myöntäminen sekä niiden keskeyttäminen tai lakkauttaminen korkea-asteen koulutuksen edistämisneuvoston suostumuksella.
B. Yliopistot ja korkeakoulut
Yliopistoja, korkeakouluja ja tutkimuslaitoksia johtavat johtokunnat. Kulttuurivallankumouksen korkein neuvosto muodostaa 14.3.1989 annetun lain perusteella yliopistojen ja korkeakoulujen johtokunnat seuraavassa kokoonpanossa:
1. Ministeri
2. Yliopiston rehtori
3. 4-6 tiedemiestä ja paikallisen tai valtakunnallisen mittakaavan kulttuurihenkilöitä tai julkisuuden henkilöitä, joilla on merkittävä rooli kyseisen yliopiston kehityksessä.
4. Budjettisuunnitteluorganisaation johtaja tai hänen edustajansa. Yliopiston johtokuntaa johtaa kulttuuri- ja korkeakouluministeri tai terveys- ja lääketieteen koulutusministeri. Johtokunnan sihteerinä toimii yliopiston rehtori.
Iranin korkeakoulujärjestelmässä toimivat koulutuskeskukset kuuluvat seuraaviin alueisiin:
A. Julkinen sektori
Tällä hetkellä tiede-, tutkimus- ja teknologiaministeriön alaisuudessa on 54 yliopistoa ja korkeakoulua. Ministeriö vastaa koulutusprosessin strategiosta, suunnittelusta, johtamisesta, valvonnasta ja sertifioinnista, perustamis- ja laajentamislupien myöntämisestä sekä näiden oppilaitosten kurssien ja suuntausten valinnasta.
Edellä mainittujen yliopistojen ja korkeakoulujen lisäksi ammatillisen koulutuksen vahvistamiseksi sekä teollisuuden, kaivosteollisuuden, maatalouden ja palvelualoilla tarvittavan pätevän henkilöstön kehittämiseksi perustettiin vuonna 1992 Yleistieteellinen ja Käytännön yliopisto. .
B. Ei-valtiollinen sektori
Lisätäkseen yhteiskunnan osallistumista korkeakoulupalvelujen tarjoamiseen ja vähentääkseen valtion taloudellista taakkaa tällä alalla sekä vastauksena korkea-asteen koulutuksen kasvavaan julkiseen kysyntään Iranissa yliopistot ja muita seuraavantyyppisiä laitoksia on perustettu ei-julkiselle sektorille:
1. Vapaa islamilainen yliopisto Ensimmäinen islamilaisen vallankumouksen jälkeinen ei-valtiollinen yliopisto perustettiin vuonna 1982 ja nimettiin Free Islamic Universityksi. Toimintansa ensimmäisinä vuosina Vapaa islamilainen yliopisto kehittyi infrastruktuurin (maa, rakennukset, laitteet, luokkahuoneet) kustannuksella, jonka alueiden johtajat ja hyväntekijät tarjosivat heidän käyttöönsä. Tällä hetkellä tämä yliopisto toimii 110 kaupungissa maassa.
2. Valtiosta riippumattomat voittoa tavoittelemattomat korkeakoulut Kokemus vapaasta islamilaisesta yliopistosta, nuorten kasvava kysyntä korkea-asteen koulutukselle sekä kansalaissektorin halu osallistua maan korkeakoulujärjestelmään johtivat se, että vuonna 1985 kulttuurivallankumouksen korkein neuvosto hyväksyi lain voittoa tavoittelemattomien valtioista riippumattomien yliopistojen ja korkeakoulujen perustamisesta.
B. Etäopetus
Vuonna 1987 perustettiin Payam-e Nurin yliopisto , jolla on erityinen rakenne, joka eroaa olemassa olevien yliopistojen koulutusjärjestelmästä. Tämän yliopiston perustamisen tarkoituksena oli nostaa yhteiskunnan koulutus- ja kulttuuritasoa, levittää korkeakoulutusta maan syrjäisimpiin kolkoihin, tarjota korkeakoulujärjestelmään pätevämmille hakijoille pääsy, luoda mahdollisuuksia jatkokoulutukseen työssäkäyvät ja naimisissa olevat hakijat, yhteiskunnan asiantuntijoiden tarpeiden osittainen tyydyttäminen ja myös henkisen potentiaalin tehokas hyödyntäminen. Yliopistolla on 147 keskusta eri puolilla maata. Yliopisto-opiskelijoiden määrä oli lukuvuonna 1998/1999 yli 146 990.
A. Julkisen sektorin sisäänpääsy
Johtuen valtavasta hakijoiden määrästä julkisiin yliopistoihin ja korkeakouluihin sosiaalisen oikeudenmukaisuuden toteuttamiseksi, ansioituneimpien opiskelijoiden valitsemiseksi ja korkea-asteen koulutusmahdollisuuksien tarjoamiseksi vain päteville hakijoille, opiskelijoiden ottaminen perustutkintoon ja jatko-opinnot toteutetaan keskitetysti ja jatko-opinnoissa keskitetysti ja puolikeskisesti. Yliopistoihin ja korkeakouluihin pääsyn yleisten kokeiden suorittamista koskevien standardien mukaisesti hakijoiden on käytettävä sen alueen kiintiötä, jossa hän on suorittanut toisen asteen koulutuksen (aluekiintiö, sotavammaisten kiintiö, perhekiintiö). sodan aikana kuolleiden sotilaiden jäsenet, kiintiötaistelijat ja sotavankien kiintiö). Kiintiöitä käyttäneet hakijat sitoutuvat olemassa olevien sääntöjen mukaan tuleviin työsuhteisiin.
B. Opiskelijoiden ottaminen ei-valtiolliseen sektoriin
Koulutus Free Islamic Universityssä tapahtuu päivä- ja iltamuodossa. Tämä yliopisto suorittaa kolme itsenäistä pääsykoetta (pääsy lääketieteen erikoisuuksiin, pääsy muihin erikoisuuksiin paitsi lääketieteen, pääsy iltaopetukseen).
Iranissa on seuraavat korkeakoulutasot: asiantuntija-, kandidaatin- , maisterin-, residenssi- ja jatko-opinnot .
Asiantuntija: moduulien määrä 68-72, koulutusjakso pääsääntöisesti 2 vuotta.
Kandidaatin tutkinto: moduulien määrä 130-145, opintojen kesto pääsääntöisesti 4 vuotta.
Maistraatti: itsenäisen maisteriohjelman moduulien lukumäärä on 28-32, jatkuvassa maisteriohjelmassa 172-182, opiskeluaika jatkuvassa maisteriohjelmassa on 6 vuotta, itsenäisessä maisteriohjelmassa - 2 vuotta.
Jatko-opinnot: moduulien lukumäärä on 42-50 (koulutus ja tutkimus), opiskeluaika 4/5 vuotta.
Iranin korkeakoulujärjestelmän suunnittelu on uskottu korkeimmalle suunnitteluneuvostolle, johon kuuluu 9 suunnitteluryhmää, 68 erityiskomiteaa, 3 pysyvää komiteaa ja noin 470 jäsentä. Oppimisprosessi yliopistoissa ja korkeakouluissa on järjestetty modulaarisella periaatteella, jossa kunkin tieteenalan volyymi arvioidaan sen moduulien lukumäärän perusteella, ja opiskelijoiden valintaa yhden tieteenalan sisällä rajoittaa tämä tieteenala itse. . Toisen asteen tutkintotodistuksen haltijat voivat päästä korkeakouluihin ja muihin korkeakouluihin valmistelevan kurssin suoritettuaan.
Kandidaatin tutkinnossa minkä tahansa suuntaiset tieteenalat on jaettu sisällön mukaan 4 ryhmään: yleiset, perus-, perus- ja erikoisalat. Yliopiston oppiaineet ovat pääosin pakollisia ja osittain valinnaisia. Vuonna 2000 yliopistoille annettiin etuoikeudet koulutusprosessin suunnittelussa.
Tohtorintutkinnon haltijat voivat sukupuolesta ja uskonnollisesta taustasta riippumatta ( muslimi , kristitty , juutalainen , zoroastrilainen ) työskennellä yliopistoissa ja muissa korkeakouluissa. Tutkimuslaitosten työntekijöiden on tehtävä tutkimustyötä 24-36 tuntia. Lisäksi he voivat käyttää enintään 4 tuntia tästä ajasta opetustoimintaan.