Atsteekkien koulutusjärjestelmä on joukko muinaisen atsteekkien yhteiskunnan pedagogisia toimenpiteitä , jotka sisältävät erilaisia tapoja kouluttaa ja kouluttaa lapsia , nuoria , poikia ja tyttöjä . Näiden toimenpiteiden tarkoituksena oli muodostaa henkilön perustaidot niiden vaatimusten mukaisesti, jotka asetettiin sekä tietylle ammatille että yleisesti kullekin yhteiskunnan jäsenelle. Koulutusjärjestelmä edustaa ihmisten monivuotista kokemusta ja määrää siten tämän kokemuksen siirtymisen sukupolvien kautta, sen lujittumisen ja kehityksen, mikä määrää edistymisen.
Atsteekkien lasten koulutusprosessissa on tapana erottaa kaksi päävaihetta: esikoulu (perusopetus kotona) ja koulu (koulutus erityislaitoksissa). Koska atsteekkien yhteiskunnassa oli raja etuoikeutettujen ja etuoikeutettujen välillä, myös yhteen tai toiseen sukuun kuuluvia lapsia koulutettiin erityisohjelman mukaisesti ja heillä oli erilaisia mahdollisuuksia.
Kotikasvatus alkoi neljän vuoden iässä, jolloin lapsi alkoi aktiivisesti omaksua tietoa . Atsteekkien yhteiskunnan tavallisten jäsenten lapset tutustuttiin työhön varhaisesta lapsuudesta lähtien. Pojat, joiden välittömät opettajat olivat heidän isänsä , suorittivat ensin pieniä fyysiseen työhön liittyviä tehtäviä, ja myöhemmin oppivat käsityön , metsästyksen ja kalastuksen perusteet (esim. kanoottien hallinta, yksinkertaisten työkalujen luominen ). Atsteekkien kasvatukselle tyypillinen piirre oli ehdotus pojille heidän yksinomaisesta roolistaan - kohtalosta taistella ja olla rohkea taistelukentällä. Työhön tutustuttiin myös tytöille, joita seurasivat pääasiassa heidän äitinsä . Koska naisen päärooli jokapäiväisessä elämässä oli luoda kodin mukavuutta, järjestystä ja ylipäätään - olla hyviä vaimoja ja äitejä, tytöille opetettiin kulinaarisia taitoja , kehruuta ja paljon muuta, mistä hänelle pitäisi olla hyötyä tulevaisuudessa.
Kuusivuotiaan asti lasten koulutus oli luonteeltaan pääosin moralisoivaa, eli atsteekkien yhteiskunnan eettisiä perusteita loukkaavissa tapauksissa vanhemmat luopuivat ohjeista ja neuvoista, mitä pitäisi tehdä ja mitä ei. Kuuden vuoden iästä alkaen opetuskeinoina aletaan käyttää voimakeinoja, pakottamista ja rangaistusta . Tottelemattomuus vanhempia kohtaan tässä iässä oli harvinainen tapahtuma, mutta jos näin tapahtui, vanhemmat turvautuivat "sauviin". Yleisin rangaistus oli "pippurirangaistus". Rikoksentekijää pidettiin tulen savun päällä, johon oli etukäteen heitetty pippuria . Joissakin tapauksissa pippuria levisi silmiin. Valehtelemisen vuoksi heitä usein vain lyötiin tai he lävistivät huuleen katkeruudelle haisevalla piikillä ja kielsivät sen poistamisen. Erityisen vakavia tottelemattomuutta tai atsteekkien yhteiskunnan lakien rikkomiseen liittyvää syyllisyyttä varten heidät sidottiin ja jätettiin yöksi kadulle (usein mudassa tai lätäkässä).
Perustaitojen muodostamiseen tähtää myös yhteiskunnan jalojen jäsenten lasten kotiopetus. Aristokratian jälkeläiset , kotkasoturien ja jaguaarisoturien edustajat , oppivat erityisen varhain sotilasasioista . Varhainen sotilaskoulutus antoi heille mahdollisuuden olla useita vuosia tavallisten perheiden ikätovereitaan edellä, kun he joutuivat vangitsemalla todistamaan valmiutensa taisteluun. Esiopetus- ja aatelistokasvatusjärjestelmässä oli perusta niille tiedonhaareille, joita heidän oli määrä opiskella kouluissa.
Atsteekkien koulut olivat julkisia ja jaettiin kahteen tyyppiin: nuorisotalot ( huonechkalli ) ja aateliskoulut ( calleecac ). Ensimmäinen opetti lapsia 15-vuotiaasta alkaen, jotka kuuluivat tavallisiin kansalaisiin, käsityöläisiin ja maanviljelijöihin . Näin ollen aineet, joita he opiskelivat tällaisissa kouluissa, tähtäsivät maanviljelyn kannalta välttämättömien taitojen täydellisempään käytännön omaksumiseen. Sotilaskoulutukselle annettiin erityinen paikka, koska sotatapauksissa värvättiin tavallisia. Opettajat ( pipiltins - eläkkeellä soturit) muodostivat lähitaistelun ( kädestä käteen , keihällä ) ja pitkän kantaman taistelun (esim. atlatlilla tai jousella ) perustaidot, sotilastaktiikoista , ohjailusta ja paljon muuta.
Etuoikeutettujen lasten koulut tarjosivat opiskelijoilleen enemmän mahdollisuuksia. He opettivat matematiikkaa , tähtitiedettä , kirjoittamista , politiikkaa , uskontoa , kirjallisuutta ja historiaa . Opettajat olivat viisaita ( tlamatinime ), jotka valmistivat tulevia pappeja , arvohenkilöitä ja sotajohtajia . Toisin kuin Telpuchcallien opiskelijat, aatelisten perheiden lapset kasvatettiin seksuaalisessa pidättyväisyydessä , eli heillä ei ollut varaa seksuaaliseen suhteeseen .
Jotkut tytöt opiskelivat kouluaikana myös erityislaitoksissa, jotka kouluttavat tulevia papittaria. Uskonnon lisäksi he opettivat muita tieteenaloja, jotka edistävät kutojan tai kokin taitojen kehittymistä .
| Atsteekit | ||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||