Teoreettisen ja sovelletun kielitieteen laitos (OTiPL) perustettiin Moskovan valtionyliopiston filologiseen tiedekuntaan vuonna 1960 ; Uuden osaston nimeä ehdotti V. A. Uspensky . Syyskuusta 1962 maaliskuuhun 1992 se oli nimeltään Department of Structural and Applied Linguistics (OSiPL) [1] . Vuodesta 2011 lähtien tapahtuneen yliopistojen erikoisalojen nimikkeistön muutoksen yhteydessä laitoksen nimessä sana "teoreettinen" korvattiin sanalla " perus " [2] .
Vuosina 1962-1982 se oli rakenne- ja sovelletun kielitieteen laitoksen alaisuudessa, vuosina 1982-1988 - yleisen, vertaileva-historiallisen ja sovelletun kielitieteen laitoksen alaisuudessa (SiPL:n laitoksen varsinaisen selvitystilan aikana), 1988-1992 - Soveltavan kielitieteen laitokselle, vuodesta 1992 - Teoreettisen ja sovelletun kielitieteen laitokselle.
Tieteellisen ja koulutuksellisen toiminnan pääsuunnat: teoreettinen kielitiede, kielitypologia , kielten kuvaus ( alan lingvistiikka ), soveltavan kielitieteen eri osa-alueet. Korkeampaa matematiikkaa opetetaan .
Ensimmäinen osaston johtaja - d.phil.sci. V. A. Zvegintsev (1962-1982), toinen päällikkö oli vastaava jäsen. RAS A. E. Kibrik (1992-2012). Vuonna 2013 valmistui ja yksi laitoksen pääopettajista, akad. V. A. Plungyan . Keväällä 2017 laitoksen uudeksi johtajaksi nousi myös laitokselta valmistunut ja opettaja, filologian tohtori. S. G. Tatevosov .
Neuvostoliiton humanististen tieteiden historiassa osastolla oli erittäin tärkeä rooli, sillä se oli yksi harvoista suhteellisen onnistuneista yrityksistä luoda autonominen tiedeyhteisö, joka on enemmän tai vähemmän vapaa virallisen ideologian paineista ja suuntautunut vapaaseen. etsimään tieteellistä totuutta ja hallitsemaan maailmantieteen saavutuksia.
Laitos perustettiin matemaatikoiden (ensisijaisesti V. A. Uspenskyn ) aloitteesta ja A. N. Kolmogorovin tuella ottaen huomioon kokemukset useita vuosia aiemmin toimineesta seminaarista "Some Applications of Mathematical Methods in Linguistics" tiedekunnassa. Moskovan valtionyliopiston filologia (aktiiviset osallistujat seminaariin olivat V (A. Uspensky, Viach. Vs. Ivanov , P. S. Kuznetsov , A. A. Zaliznyak jne.). Juuri tästä seminaarista alkoi yritykset vapauttaa Neuvostoliiton kielitiede viiveestä ja eristyneisyydestä, johon se joutui Marrismin väkivaltaisen herruuden katastrofaalisen ajanjakson ja sitten sen väkivaltaisen kaatamisen jälkeen (samaan aikaan Marrin opetuksen hylkäämisen, oli tieteen kehyksen ulkopuolella, eikä se suinkaan tarkoittanut Neuvostoliiton ideologien tunnustamista "porvarillisille "kieliteorioille, mukaan lukien strukturalismi , joka oli silloin hallitseva lännessä). Valtava rooli tämän prosessin onnistumisessa oli V. A. Zvegintsevin teoreettisella näkemyksellä, älyllisellä rehellisyydellä ja rohkeudella. Hän palautti semantiikan lähes yksinään Neuvostoliiton kielitieteeseen ja popularisoi rakenneteorioita New in Linguistics -käännössarjassa .
Kielitieteen vapautumista helpotti myös kiinnostus automaattiseen tekstinkäsittelyyn ja konekääntämiseen liittyviin sovellettaviin ongelmiin : oletettiin, että näiden ongelmien ratkaisemiseksi kieli tulee kuvata kielen "tarkoilla menetelmillä" ja "muodollisilla malleilla". pitäisi luoda , eikä tätä tehtävää voida ratkaista ilman kielitieteilijöiden ja matemaatikoiden välistä läheistä yhteistyötä. Tämän ohjelman toteuttaminen käytännössä ei tarkoittanut vain teoreettisen kielitieteen organisatorista erottamista perinteisestä filologiasta , vaan myös kielellisen tutkimuksen suhteellista hallinnollista vapautta " marxilais-leninistisen " tieteen ideologisen puhtauden vartijoiden dogmatismista , joka oli erityisesti aggressiivinen humanitaarisella alalla. Osaston perustajat onnistuivat hyödyntämään Hruštšovin "sulan" tunnettua liberalismia ja viranomaisten perinteistä kunnioitusta tarkkoja tieteitä kohtaan.
Huolimatta siitä, että laitos joutui jatkuvasti taistelemaan syytöksiä "porvarillisen kielitieteen propagandasta" ja yleensä sen toimintaa Moskovan valtionyliopiston filologisessa tiedekunnassa leimannut vastakkainasettelu, se pystyi olemaan olemassa yli 20 vuotta. , kerryttää kokemusta, parantaa opetussuunnitelmaa ja kehittyä yhä menestyksekkäämmin. Vuonna 1982 teoreettisen ja sovelletun kielitieteen laitos kuitenkin purettiin filologisen tiedekunnan johdon aloitteesta ja Moskovan valtionyliopiston rehtorin A. A. Logunovin luvalla . Tätä edelsi useita skandaalisia jaksoja, jotka liittyivät laitoksen yksittäisten opettajien ja opiskelijoiden syytöksiin toisinajattelijoihin osallistumisesta ja muista "epäluotettavuuden" ilmenemismuodoista. Osaston purkamisen jälkeen monille opettajille ja jatko-opiskelijoille ammatillisen toiminnan jatkaminen Moskovan valtionyliopistossa osoittautui eri syistä mahdottomaksi, mutta osa laitoksen vanhasta henkilökunnasta yritti toteuttaa aiempia periaatteita muissa organisaatiomuodot vielä lisääntyneistä vaikeuksista huolimatta.
Osaston aikaisemman toiminnan palauttaminen tapahtui muuttuneissa poliittisissa olosuhteissa vuonna 1989 (vt. johtaja Yu. N. Marchuk ), ja siitä lähtien laitos on jatkanut toimintaansa menestyksekkäästi säilyttäen ja kehittäen ensimmäisen, "romantiikan" perinteitä. ” olemassaolonsa vaiheessa.
Vuonna 1991 OSiPL:stä valmistuneen A. N. Barulinin aloitteesta perustettiin Venäjän valtion humanistisen yliopiston teoreettisen ja soveltavan kielitieteen tiedekunta (FTiPL) , joka otti Moskovan valtionyliopiston OTiPL:n ohjelman ja perinteet malli. FTIPL:n lakkauttamisen jälkeen sen pohjalle perustettiin Venäjän valtion humanistisen yliopiston kielitieteen instituutti , myös OSiPL:stä valmistuneiden M. A. Krongauzin (2000-2013) ja N. R. Sumbatovan (2013-2016) ohjauksessa.
Sekä 1990-luvulla että myöhemmin Venäjän valtion humanitaarisen yliopiston ja Moskovan valtionyliopiston kielilaitokset tekevät tiivistä yhteistyötä. Erityisesti he järjestävät yhdessä koululaisten kieliolympialaisia, ja monet opettajat opettavat kielikursseja sekä Moskovan valtionyliopistossa (OTiPL:ssä) että Venäjän valtion humanitaarisessa yliopistossa (FTiPL:ssä ja vuoden 2000 jälkeen - IL:ssä).
Eri aikoina N. I. Zhinkin , A. R. Luria , V. A. Uspensky , P. S. Kuznetsov , S. K. Shaumyan , N. D. Arutyunova , T. V. Bulygina , L. V. Zlatoustova , A. I. Kuznetsova , A. I. Kuznetsova , Apres Yu . . . . .. . , Yu . Kreidlin , L. D. Beklemishev , Yu. I. Manin , M. R. Pentus , S. V. Kodzasov , O. F. Krivnova , B. Yu. Gorodetsky , V. V. Raskin. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Lepskaya , I. M. Kobozeva , A. Ya . , S. A. Burlak , A. N. Baranov ja muut kuuluisat kielitieteilijät, filologit ja matemaatikot.
Laitoksen ohjelma (joka ei ole pääpiirteissään muuttunut perustamisensa jälkeen) tarjoaa matematiikan tieteenalojen opetuksen kaikkien viiden vuoden aikana ( matemaattinen logiikka , todennäköisyysteoria ja tilastot sekä joukko muita) ja syvällistä opetusta. vähintään kahden elävän vieraan kielen opiskelu (mutta ei ollut harvinaista ja opiskelijat, jotka opiskelivat kolmea tai jopa neljää kieltä: tärkeimpien romaanisten ja germaanisten kielten lisäksi tähän joukkoon saattoi kuulua japani , kiina , unkari , suomi jne. eri vuosina ); Lisäksi opetetaan latinaa , vanhaa kirkkoslaavia ja vanhaa venäjää . Mutta laitoksen kieliopetuksen keskeinen osa on kaksi kurssia: "Kielen teoria" ja "Nykyinen venäjän kieli". Molemmat kurssit kestävät neljä lukukautta ja koostuvat yleisen (tai venäjän) fonetiikan , morfologian , syntaksin ja semantiikan osioista . Osana näitä kursseja opiskelija tutustuu lukuisiin nykyaikaisiin teoreettisiin käsitteisiin mitä monipuolisinta kielimateriaalia käyttäen. Lisäksi oppiaine "Kielellisten oppien historia", jota V. A. Zvegintsev itse luki pitkään, on pakollinen vanhemmille opiskelijoille; Opiskelijoille opetetaan myös psyklingvistiikan, sosiolingvistiikan, semiotiikan ja soveltavan kielitieteen perusteita, perustietoa maailman kielistä sekä kielten geneettisen, typologisen ja alueellisen luokittelun ongelmista.
Osaston perustamisen aikana kieliteorian perusteiden syvällistä tutkimista ei ollut missään Neuvostoliiton korkeakoulussa (ja muissa maissa se oli harvinaista): useimpien filologisten tiedekuntien opiskelijoiden kielellinen koulutus oli yleensä rajoittuu lyhyeen "kielitieteen johdannon" -kurssiin, muutamaa poikkeusta lukuun ottamatta luettuna vanhentuneista oppikirjoista ja dogmaattisella tavalla. Vuosina 1966-68 V. A. Zvegintsev opasti laitoksen valmistuneita ja laitoksen jatko-opiskelijoita B. Yu. Gorodetskyä ja V. V. Raskinia muokkaamaan laitoksen kielellistä ohjelmaa, ja tärkein tulos oli systemaattisen kielitieteen johdannon järjestäminen. 4 lukukaudesta, minkä seurauksena yksi lukukausi annettiin A. A. Zaliznyakille. V. A. Zvegintsev onnistui saamaan tämän uuden ohjelman hyväksynnän Neuvostoliiton korkeakoulutusministeriöltä, ja tällaiset osastot avattiin muissa maan johtavissa yliopistoissa.
Erikoiskurssit ja erikoisseminaarit ovat aina olleet laitoksella erityisen tärkeässä roolissa, ja niissä on ollut mukana paitsi kokopäiväisiä myös kutsuttuja opettajia. Näillä valinnaisilla kursseilla käsitellään monenlaisia modernin kielitieteen ongelmia lasten puheesta versifikaatioteoriaan ; Suurin osa kursseista on aktiivisten tutkijoiden opettajia, jotka jakavat nykyisen tieteellisen työnsä tuloksia ja osallistuvat aktiivisesti siihen. Erityisen syvän jäljen monien laitoksen valmistuneiden muistiin jättivät A. A. Zaliznyakin kielelliset erikoiskurssit , jotka monien vuosien ajan esittelivät opiskelijoille useiden muinaisten ja nykyaikaisten kielten kieliopin perusasiat\u200b\ u200btärkeää kielitieteilijälle ( sanskriti , vanha persia , gootti , vanhaislanti , liettua , klassinen arabia , unkari ). Elämänsä viimeisinä vuosina A. A. Zaliznyak työskenteli jatkaakseen joitakin näistä kursseista.
Laitoksen olemassaolon 22 ensimmäisen vuoden aikana sen opettajat osallistuivat merkittävästi Neuvostoliiton kielellisen tutkimuksen kehittämiseen ja useiden sukupolvien tieteellisen henkilöstön koulutukseen (osastolla opiskeli kullakin kurssilla keskimäärin 25 henkilöä) . Ainakin seuraavat yleisesti tunnustetut saavutukset voidaan luetella:
Syntyi ainutlaatuinen luova ilmapiiri, jossa opettajat, opiskelijat ja jatko-opiskelijat tunsivat olevansa samanhenkisiä, rakentamassa "uutta kielitiedettä", asettamassa ja ratkaisemassa erilaisia kielten kuvaamisen ja kieliteorioiden luomisen ongelmia. Laitoksella ei ollut humanistiselle korkeakoululle usein ominaista dogmatismia ja autoritaarisuutta. Tieteellisyyden kriteerinä ei ollut vetoaminen auktoriteettiin, vaan rationaalinen argumentointi; opiskelijat eivät olleet suuntautuneet valmiin tiedon omaksumiseen, vaan ongelmien etsimiseen ja ratkaisuun; laitoksella pidettiin normaalina opiskelijoiden itsenäistä tieteellistä työskentelyä toisesta-kolmannesta vuodesta alkaen. Tämän seurauksena erittäin suuri osa laitoksen valmistuneista jatkoi menestyksekkäästi tutkimustyötä ja puolusti kandidaatin ja tohtorin väitöskirjoja. Moskovassa laitoksen valmistuneet työskentelevät lähes kaikilla, tavalla tai toisella teoreettiseen ja soveltavaan kielitieteeseen liittyvillä aloilla, muodostaen vaikutusvaltaisen ja tiiviin tiedeyhteisön; monet heistä työskentelevät menestyksekkäästi ulkomailla.
Erityinen rooli laitoksen elämässä oli perinteisillä koululaisten kielitieteen ja matematiikan olympialaisilla . Ne luotiin matemaattisten olympialaisten malliin, ja ne perustuivat omavaraisten kieliongelmien genreen , jonka kehitti (joihinkin amerikkalaisen kuvailevan kielitieteen ajatuksiin vuosina 1940-1950) A. A. Zaliznyak ja yksi ensimmäisistä laitoksen valmistuneista A. N. Zhurinsky. . Omavarainen kielitehtävä on joukko kielellisiä tietoja (esim. lausejoukko vieraan kielellä), jota ratkaisijan täytyi analysoida ei hänen tiedossansa olevan tiedon perusteella, vaan ainoastaan kyvyn perusteella päätellä loogisesti ja vertailla faktoja. Tällaisten tehtävien vahva esteettinen vaikutus oli kyky kääntää itsenäisesti erityisesti valittuja tekstejä, esimerkiksi japaniksi tai sumeriksi, henkilölle, joka ei ollut koskaan kuullut näistä kielistä ennen. Oletettiin, että omavaraiset tehtävät mallintavat suurelta osin täsmälleen uudentyyppisen kielitieteilijän toimintaa, joka keskittyy täsmällisiin menetelmiin, selkeyteen ja kuvauksen formalisointiin: ne eivät vaadi niinkään eruditiota kuin kykyä päätellä ja tehdä johtopäätöksiä. Todellisuudessa kielitehtävät olivat tietysti vain hyvin yksinkertaistettu malli kielitieteilijän toiminnasta, mutta niiden esteettinen ja pedagoginen vaikutus osoittautui erittäin korkeaksi: monet tulevat opiskelijat halusivat tulla laitokselle opiskelemaan kielitiedettä juuri sen jälkeen, kun he olivat osallistuneet olympialaisiin. ja tutustui sellaisiin epätavallisiin tehtäviin. Olympialaisten voittajat otettiin aina mielellään laitokselle, ja monista heistä tuli myöhemmin merkittäviä lingvistejä.
Laitoksen opettajat ja opiskelijat käynnistivät laajan työn Venäjän ja entisen Neuvostoliiton kansojen vähän tutkittujen kielten kuvailemiseksi ja dokumentoimiseksi. Kielellisiä tutkimusmatkoja järjestettiin vuosittain vaikeapääsyisille Siperian, Pohjoisen, Pamirin, Dagestanin ja muille paikoille kenttätyöskentelyä varten paleo -aasialaisen , samojedilaisen , suomalais-ugrilaisen , pamirin , dagestanin , kartvelin , abhaasiadigheen puhujien kanssa. ja muut kielet (tätä toimintaa suorittivat aktiivisimmin A. E. Kibrik ja A. I. Kuznetsova ). Tämän työn tuloksena luotiin esimerkillisiä kieliopillisia kuvauksia useista kielistä, jotka olivat aiemmin lähes dokumentoimattomia - Selkup , Alyutor , Khinalug , Archa jne. Erityinen paikka tässä sarjassa on Archan kolmiosaisella kielioppilla kieli, joka on kirjoitettu A. E. Kibrikan ohjauksessa ja aktiivisessa osallistumisessa; monet kielitieteilijät väittivät, että sen julkaisun (1977) jälkeen pienestä arkan kielestä, jota puhuivat yhden vuoristoisen Dagestanin kylän asukkaat, tuli ehkä täydellisimmin kuvattu maailman "eksoottisista" kielistä. Tällaisten tutkimusmatkojen puhtaasti tieteellisen ja sosiokulttuurisen merkityksen lisäksi ne ovat erittäin tehokas ja epätyypillinen tapa opettaa opiskelijoille kuvailevan ja teoreettisen kielitieteen perusteet käytännössä. Kokemus kenttätyöstä vaikean ja epätavallisen materiaalin kanssa osoittautuu tulevien ammattikielitieteilijöiden tärkeimmäksi koulukunnaksi. Ei ole sattumaa, että laitoksen valmistuneiden joukossa on niin paljon typologian ja "eksoottisten" kielten asiantuntijoita - turkologeja, uralisteja, valkoihoisia, afrikkalaisia, japanisteja, sinologeja jne.: saatuaan monipuolisen teoreettisen ja ekspeditiivisen koulutuksen, laitoksen valmistuneet selviytyivät myöhemmin helposti minkä tahansa kielimateriaalin kanssa.
Tällä hetkellä retkikuntatoiminta jatkuu aktiivisesti - siihen osallistuvat Moskovan valtionyliopiston OTiPL:n, Kansallisen tutkimusyliopiston kauppakorkeakoulun kielitieteen korkeakoulun ja IL RSUH:n opiskelijat ja opettajat (mukaan lukien yhteisten tutkimusretkien puitteissa). ). Tämä on yksi haaratoimiston hedelmällisimmistä ja kannattavimmista saavutuksista.
|
|
| Moskovan kielellisen vertailevan tutkimuksen koulu | |
|---|---|
| Perustajat | |
| "OSiPLovskaya pleiad" | |
| instituutit |
|
| Katso myös | |
| † - kuollut | |